微言大义造句(唯美精选39句)

微言大义造句

1、刘老师以“赤壁水月”和“岱宗山日”为课堂切入点，关注群文比较阅读中“同”与“异”的深层意蕴，让学生充分感知到古人是如何从大自然中获得心灵救赎，从而建构自己的精神家园的。

2、材料二  古代并无“中华民族”的名称，“中华民族”的提出是在清末，其时西方列强入侵激发起中国人强烈的民族自觉意识，“中华民族”观念由此萌芽。

3、明明是自己言行有过错，却死不承认，昧着良心硬拗瞎掰，也要找一个冤大头(软柿子)来背黑锅。他们口才犀利又敢发誓，很能误导大家以讹传讹，日久则众口铄金，积非成是。有时「真相」就此石沉大海，永远被扭屈蒙蔽了。(微言大义造句)。

4、 很多人在转“翻船体”时，就内含了渴望被理解的心态，因为有些友谊的破裂，跟职业间隔膜有关。以往“‘小李，听说你大学学的是摄影？’‘是的，老板。’‘那好，去给我朋友圈自拍点个赞’”之类段子，就以“呵呵哒”方式道出了加载在职业区隔上的理解困境；而今，“翻船体”则更直接地呈现了这重隔膜之深：在外界看来，医生是白衣天使，媒体人是无冕之王，却不知道，风光之下，这些行业从业者都有不为人知的辛酸。而转帖，成了他们诉苦衷、求理解的迂回表达。 友谊小船说翻就翻，是因为触到了“社交痛点”之礁。而这样的痛点我也有，随便列举一个：“小明，‘友谊小船说翻就翻’是个啥意思”“别让我释梗，解释了就没意思了”“呵呵”——友谊小船说翻就翻。 当然，友谊小船倾覆，有时还因为利益，如贪官间的分赃纠葛、人事变动上的明争暗斗，其所谓“友谊”本就虚弱，闹出分歧，想不翻都难。 □仲鸣(媒体人)

5、本文节选自《左传·僖公三十年》，原先并没有标题，是编者提取传文中的一部分，加上标题，独立成章。请结合全文思考：这个标题好在哪里？

6、经文，佛陀留下的微言大义，直指佛心，真意自现。

7、你种树，他乘凉；利用你替他们开路，成功时，不会报答你；甚至翻脸无情抹煞你；他们占人便宜视为当然，怎会感激？

8、外婆老是语重心长地教我要做一个有贡献力量的人。

9、《春秋》有个特点，文字简练，可谓惜字如金，但用字又极其考究，而且一率用固定的定表达固定的含义，不可更改，比如以下犯上，儿子杀了父亲，或者臣子杀了国君，这个在《春秋》里就用“弑”字，可谓一字盖棺定论，性质不可更改，非常严重。

10、(解释)：微言：精当而含义深远的话；大义：本指经书的要义，后指大道理。包含在精微语言里的深刻的道理。

11、熙宁二年(1069)九月，宋神宗任命王安石为参知政事，掀开了"熙宁变法"的帷幕，同时想让苏轼进入变法班子。王安石赶忙出来阻止，说苏轼不是"可奖之人"，必须像调教烈马那样，"减刍秣，加笞扑，使其服贴乃可用"。

12、我这学期没有认真学习，妈妈总是语重心长的跟我讲道理。

13、词语解释：形容言词恳切，有分量，意味深长，含有丰富情感。

14、感谢你们的幽默和悟性，使我们的春秋笔法和微言大义总能博得会心一笑；

15、(出处)：《孟子·尽心下》：“言近而指远者，善言也。”

16、爸爸对我语重心长地说：“一次失败不算什么，下次努力就行了，不要因为一次的失败便失去了信心，我相信我那个以前开朗的女儿一定会努力学习，取得更好地成绩!”

17、前几日，我跟陈晓蕾老师聊天，她说越来不会上课了，对此我也有同感。大家都晓得，新课标里出现的“任务群学习、项目学习、任务情境”等等术语，确实让不少老师不知所措。今天的三节课，很有意思，都是单篇教学，上得都很有特色。这三节课，给了我很多的启示，主要体现在四种意识上。

18、语文课程作为一门实践性课程，应着力在语文实践中培养学生的语言文字运用能力……通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践，积累言语经验，把握语文运用的规律，学会语文运用的方法，有效地提高语文能力，并在学习语言文字运用的过程中促进方法、习惯及情感、态度与价值观的综合发展。

19、元丰六年(1083)九月二十七日，王朝云生下了一个男孩。苏轼为幼子取名遯，"遯"通"遁"，是逃离的意思，名字里包含了他对这个儿子将来远离政治旋涡、平安一生的期望。遯儿出生三天，亲朋集会庆贺，给婴儿洗身，俗称"洗三"。苏轼写《洗儿诗》自嘲："人皆养子望聪明，我被聪明误一生。唯愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。"这是苏轼的牢骚话，但牢骚话里分明透露出他聪明反被聪明误，对自己那不合时宜的聪明已经有所反省。

20、语重心长————妈妈为我的作业说了很多语重心长的话。

21、老师语重心长的告诉我们爱护环境就像爱护我们自己的身体一样。

22、(举例造句)：其书阐发孔、孟大旨，殚尽心力，折衷旧解，言近旨远，文简义明。

23、苏轼克制了一段时间，却终究没能管住自己的嘴。元丰二年(1079)，苏轼转知湖州。到任后，例行公事作《湖州谢上表》，说自己政绩一般般，但皇恩浩荡，给我官儿做，我怎能不感激涕零？但苏轼就是苏轼，不走寻常路，文章的最后加了点个人色彩，说自己"愚不适时，难以追陪新进"；"老不生事，或能牧养小民。"很多人都知道，"生事"是司马光攻击变法的习惯用语，"新进"则是苏轼对王安石引荐的新人的贬称。

24、材料  中国传统社会家庭不仅承担了生产生育的功能，而且具有抚养教育、赡养等功能。郑观应指出：中国富翁只想将财产留给子孙，这种保障模式，是中国慈善事业不发达的根由所在。薛福成说：“盖用机器以造物，则利归富商：可分其余润必养我贫民”。康有为设计了一个“公养”(婴儿出生后，由公立的福利机构抚养)“公教”(普及全民义务教育)、“公恤"(残、老、病、死时提供社会福利)的“大同社会”。传统观念中，政府将社会救济视为皇帝对子民的怜悯、恩赐，到清末民初，思想界已认识到，“人民之于国家，休戚相关，患难与共，其于救济事业，自视为政府对于人民应尽责任”。

25、分化同事感情，制造纷争和事端，鹬蚌相争，结果渔翁得利。他们口才好，善于撇清责任；事后扮演和事佬，双面间谍，闽语所谓「双面刀鬼」。

26、(解释)：微言：精微的言辞；精义：深刻的道理。精微的言辞，深刻的道理。多就儒家经书而言。

27、(解释)：微言：精当而含义深远的话；大义：本指经书的要义，后指大道理。包含在精微语言里的深刻的道理。

28、老师每句语重心长的话都是社会知识，我们不能不听。

29、三年之后，章惇将苏轼贬得更远，去儋州(今海南省儋州市)居住。海南是怎样一个地方，苏轼太清楚了，六旬老翁恐怕再也回不来了，行前一天就向家人详细交代了后事。

30、回味无穷(注释：回味：指吃过东西以后的余味。比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。)

31、1950年，苏联男子篮球队访华，这是新中国第一次接受外国体育代表团的访问。

32、妈妈摸着我的头，语重心长地教我做人的道理。

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34、引人入胜(注释:胜：胜境。引人进入佳境。现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。)

35、妈妈总是语重心长的说，要好好学习，可是我总是听不进，刘老师，怎么办！

36、力图探求《需卦》的微言大义，以兹引起世人对《周易》当中蕴含的伟大人文哲学思想和科学精蕴的全新关注。

37、他就是苏轼(1036-1101)，中国历史上少有的天才。在孩子的"洗三"仪式上，他却说："唯愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿！"苏轼受了什么刺激？

38、专家老师们的点评与报告既关注理论建构又注重实践操作。让我们明确了新课标下单篇教学、高中语文学习任务群的意义，也厘清了不同单元主题、不同文本类型教学的方向。