环境描写的优美段落摘抄(唯美精选112句)

环境描写的优美段落摘抄

1、具有史诗风格，在单线叙述中采取了多种叙述手法。

2、三九严寒，大地冰封，一股股寒流一步步向我们逼近，这使我们不得不加厚了衣服，更注意保暖了。虽然天非常冷，北风呼啸，寒风刺骨，但仍掩盖不住我们孩子那心里高兴的心情。 

3、4)淅淅沥沥的小雨下个不停，仿佛是调皮的云娃娃苦恼了老天，使唤它一天到晚阴沉着脸，又像老天把云娃娃打哭了，使唤它抽抽噎噎，清泪涟涟。小雨时而无声无息，时而淅淅沥沥，下得天潮潮地湿湿，这是冬送给春的一份礼物，在春一开始，便冲刷出一个干干净净的世界。

4、崇文中学作为一所寄宿制学校，学生在校一周，每天课时安排充实，自主阅读时间很少。各科教师多忙于实现教学进度，忽视全学科阅读。甚至众多教师错误认为阅读是语文学科的事，跟其余学科关系不大。语文学科教师更多关注考查经典名著，对主题阅读、整本书阅读，多停留在学生自主阅读，缺乏系统的阅读指导，阅读效率一直不高，行动和效果不尽人意。

5、21)我爱听那春天潺潺的小溪的歌唱，那清脆的声音仿佛一泓清泉流进了我的心田，那澄澈的溪流似乎围绕在我的周围，欢快地唱歌、跳舞;我爱听那夏天的竹林，微风穿过这片竹林，泛起一阵涟漪，置身其中，好像有一位乐师在摇动着沙锤，让人抛掉了心浮气躁，使我们的心境像湖面一样平静，不起一丝波澜;我爱听那秋天的枫叶翩翩起舞，那动人的声音，将我带入我心中的原野，那么的和-谐，不觉已沉醉在那迷人的声音中，无法自拔!(环境描写的优美段落摘抄)。

6、27)水汽空蒙，迷幻，扑向我的头，脸。雨是乱蹦乱跳像调皮的孩子，待依偎别人身上时却是温柔的如同母亲的手臂轻抚着你。雨默默的，但仍能听到一种不可能捉摸的声音，如一把古老的坚琴，奏出深沉的曲调，余音袅袅，若幻若真，又似儿时的摇篮曲在耳边缥缈。雨仿佛密了一些，抬头望，就像一幅清虚淡远的山水画。在这如梦如幻的世界中漫步，细细玩味着每一朵花，每一株草，每一棵树。路旁的花贪婪地吮吸着甘露，花瓣上缀了些水珠让人不由联想到美丽姑娘的容颜。小草修长的碧发被润湿了，发悄上还挑着没来得及擦干的水珠呢!杨树仿佛被雨打疼了，每片叶子里都包了一汪“泪水”，风一吹，“泪珠”从叶尖滑落，有的则在叶子上转个圈。

7、每年五月举办读书节，历时一周。这周成为学生心心念念的盛大节日。读书节已举办三年，活动内容包括读书汇报、阅读征文、佳作欣赏、经典诵读、书法展示及教师阅读观摩课，这是师生阅读成果的集中展现。读书节筹备期间，组建写作社团、组织经典诵读、选拔优秀习作、发现演讲高手，过程中一系列培养，只为厚积薄发，更为了学生阅读素养提升。

8、★只见大操场中间摆着一根又粗又长的绳子，像一条六蟒蛇一样躺在地上。

9、刺骨的寒风丝毫不讲情面的刮去了人们丰收的喜悦，鹅毛大雪覆盖了一切喧嚣，同时也覆盖了晴朗的心情。寒风中，“讨厌冬天”这个话题以风为载体传遍整个城市，也传到了冬天本人的耳朵里，但冬天并不伤感，她仍旧那么冷静、那么自然，她知道，时间一天天过去，她的孩子——春天，就快回家了。

10、★铃声一响，我赶忙拉紧绳子，身子微微向后一靠，两腿用力蹬着地。(环境描写的优美段落摘抄)。

11、保尔在铁路工厂任团委书记时，与团委委员丽达在工作上经常接触，可是保尔以“牛虻“精神抵制自己对丽达产生的感情，后来他又错把丽达的哥哥当成了她的恋人，最后下定决心断绝了他们的感情，因而失去了与她相爱的机会。在筑路工作要结束时，保尔得了伤寒并引发了肺炎，组织上不得不把保尔送回家乡去休养。半路上误传出保尔已经死去的消息，但保尔第四次战胜死亡回到了人间。病愈后，他又回到了工作岗位，并且入了党。由于种种伤病及忘我的工作和劳动，保尔的体质越来越坏，丧失了工作能力，党组织不得不解除他的工作，让他长期住院治疗。

12、风，刮的很急，雪花像扯破了的棉絮一样在空中飞舞，没有目的地四处飘落。不一会儿，雪花像变魔术似的变成了一群群可爱的白衣天使，轻盈的向我们飞来。雪片越落越多，白茫茫地布满在天空中，向四处落下，地上一会儿就白了，房顶上都被小天使们铺上了一层厚厚的白毛毯，就连树木们，也换上了蓬松松、亮晶晶的银装，雪花都落在了行人的脸上、帽子上，白花花的，气的行人直抹脸。放眼望去，是一片白茫茫的冰雪世界。

13、其次，穿插必要的节停和旦记，真实地反映人物性格。

14、万里晴空，阳光灿烂。春姑娘晒得都眯缝起眼睛来了。那嫩绿的新叶，那田野的薄雾轻烟，象她的衣衫。随着她春意的步伐，那青青的小草，破土而出，简直要顶着脚站出来啦。

15、在指导学生读《西游记》的时候，一般情况下，学生往往关注故事的情节。在指导阅读方法的时候，就引导学生回顾《猴王出世》课文中对于孙悟空的描写，指导学生关注人物的语言、动作等以感受人物的特点。

16、每日一诗背诵。源于《课外古诗词》背诵，一学期40首，化繁为简，将诗词分解，每天一首，学生利用空余时间先背，每天预铃后检查。每日一诗，已成习惯。

17、小说分为两部，第一部写国内战争，第二部写和平建设，以主人公的命运为线索，把两个伟大的时代贯穿在一起，以极大的说服力揭示了小说教育新人的主题，这在苏联文学史上是首创。

18、月光涟涟，微云淡淡，仿佛飘絮般的思念。清风吹过，一丝丝清淡的菊香随风而至。月光下，总有几分寂寞与空白，不是吗？清淡下，谁又能不发现自己错过了这许多呢？身边的人有多少悄无声息地就再也不见了，有多少机会当自己幡然悔悟时才知道消失了呢？面对这些无奈，然后？？放下吧。人总是要从以前吸取教训的，但不能沉浸在回忆里。

19、踏进校门的那一步我彻底失望了，放眼望去，像刚从废墟的战场中得到轮回。只有斩新的矗立拔起的教学楼引人入目外，其余的一片狼籍!

20、月亮逐渐升高，她身着白色的纱衣，娴静而慈祥，温顺而大方。她那银盘似的脸，透过柳梢，留下温文的笑脸。

21、《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。

22、夜幕笼罩着草原，一盘圆月从鱼鳞般的云隙中闪出，草原上弥漫起朦胧的月光，像是升腾起来的一片淡淡的银雾。

23、盛夏已过，步入初秋，但是酷热依旧，太阳高高地挂在空中，空气仿佛已变成了沸腾的水蒸气，压得人喘不过气。路上看不见几个人，只剩下了发亮的太阳和几乎脱水的树木。

24、秋夜，天高露浓，一弯月牙在西南天边静静地挂着。清冷的月光洒下大地，是那么幽黯，银河的繁星却越发灿烂起来。茂密无边的高粱、玉米、谷子地里，此唱彼应地响着秋虫的唧令声，蝈蝈也偶然加上几声伴奏，吹地翁像断断续续吹着寒茄。柳树在路边静静地垂着枝条，荫影罩着蜿蜒的野草丛丛的小路。

25、学校层面：一是阅读制度有待完善，在实施和落实上还需细化，学生的阅读时间不够充足。二是全学科阅读也有待进一步探索完善，应开发统整教材的拓展阅读，让学生明晰阅读内容。

26、雪下大了，瑞雪从天降下，像无数个银白色的小精灵在天空中翩翩起舞。跳累了就降落在地上。所有在外面的物品都铺上了一层雪，像戴上了一顶银白色的帽子。只有几个路人在赶路，小区里非常安静，偶尔有几辆车经过。其它时间小区的甬道上除雪之外，什么也看不见。

27、放眼山野，玲珑剔透，好似无边无际白色的锦缎鬼思神工般织就的仙境；虚无缥缈、找不到一丝人间的浮华和一丝杂念，莽原玉带缠绕，蜡象奔驰，又好似万千白花花的水流在阳光中一泻而下，无遮无拦。

28、人们打一个喷嚏，“啊欠！”的声音就被冻结了；小猫抖抖自己的毛，抖毛的动作就被冻结了；跑接力赛的人们掉棒了，掉棒的那一瞬间就被冻结了；人们每看一样东西，看东西的目光就被冻结了；灯火渐渐亮了起来，可刚一开灯，光线就被冻结了；晚上，月亮出来了，可是比起前几天的月亮，这次的月亮还是没有变化，科学家研究了很久，发现月亮变化的过程已经被冻结了…… 隆冬，北风凛冽，银灰色的云块在天空中奔腾驰骋，寒流滚滚，正酝酿着一场大雪。 

29、月光洒满了这园庭，远处的树林，顶上载着银色的光华，林里烘出浓厚的黑影，寂静严肃的压在那里。喷水池的喷水，池里的微波，都反射着皎洁的月光，在那里荡漾，她脚下的绿茵和近旁的花草也披了月光，柔软无声的在受她的践踏。(郁达夫《秋河》)

30、太阳已经转到西山顶上去了。惨淡的光芒，照射着雪地上的血迹，也照射着茫茫的山野，山野间是一片雪白，看不见一点路的痕迹。

31、描写冬天寒冷的句子段落到了现在，我们已经根本不知道有多少度，因为温度计已经被冻住了！人们想要说话，就得找一个大布袋接住被冻结的话语；人们想要眨眼，就得使出吃奶的力气拖住眼睫毛，不让冻成8米的冰柱弄伤自己的眼睛；现在吃饭就麻烦了，水全部都冻成了冰，还不能用金属制的餐具，因为舌头一沾上金属制的餐具，就根本去不下来了！空气也在慢慢地变成结晶中，吸进去空气容易，可呼出空气就得吐出一块大冰块了！ 

32、夜幕笼罩着草原，一盘圆月从鱼鳞般的云隙中闪出，草原上弥漫起朦胧的月光，像是升腾起来的一片淡淡的银雾。

33、A级：人物特点(我眼中的英子、我眼中的宋妈、我眼中的“小偷”、我眼中的兰姨娘等)、

34、由于学生的阅读水平、理解力等还不是很高，在阅读的过程中难免会产生疑问，在课堂上提出之后，可以交流解决，解决不了的问题，如果有研究价值，老师指导学生课后进行研究，如果是没有研究价值，学生又难以解决的，老师当堂给予解决。例如，《城南旧事》的阅读交流课上，有的同学对“小偷”这个人物关注了，提出了质疑：英子为什么没把“小偷”当做坏人？我就引导学生结合小偷的家庭情况、对待英子的态度、时代背景去理解。最后让学生理解了是黑暗的社会把这个善良的人逼上了绝路，也就明白了英子看到“小偷”被抓的时候为什么“想哭”，而且坚决拒绝妈妈教她写一本记录“小偷”被抓的书的要求。

35、春天来了，春天真的来了。透过窗，把耳朵转向四野，我听见空气慢慢变暖的声音，冬天的刺骨和寒冷已经悄悄溜走，天空越来越近，越来越美；我听见院子里的小草慢慢变绿的声音，一只睡眼惺忪的虫儿正为小草松土；我听见田野里细雨婆娑的声音仿佛是生命女神正在施展魔法，不一会儿整个世界就都绿起来了；我听见含苞待放的桃花争先怒放的声音，“残红尚有三千树，不及初开一朵鲜”。万物复苏的春天，可不能少了那一抹粉红。我听见了，我都听见了，我站在窗前，听见春色渐浓，春意盎然。

36、踏进校门的那一步我彻底失望了，放眼望去，像刚从废墟的战场中得到轮回。只有斩新的矗立拔起的教学楼引人入目外，其余的一片狼籍!

37、花： 百花齐放 百花盛开 百花争艳  花团锦簇 含苞欲放 花红柳绿 争奇斗艳  姹紫嫣红 五彩缤纷

38、雨后的草原，野花竞放，像一块刚浸过水的花头巾，连露珠儿也都是五颜六色的了！

39、草原多么像海啊！只是比海寂静；草原多么像一幅没有框子的画，广漠得望不到边际。

40、带“春”：春光明媚 春意盎然  春色满园 春暖花开 春和景明 春山如笑

41、课内阅读。阅读能力提升的根本在课堂，在每一篇课文。借助单元、课时目标，教师有重点地引导学生预习课文，质疑问难，并在课堂学习中，教给学生分析人物形象、品析语言、学习手法的方法，学生再拓展阅读，事半功倍。

42、小说通过环境描写展现人物性格包括自然环境和社会环境。小说分为两大部分：第一部分描写国内战争，第二部分描写经济恢复和社会主义建设。保尔正是在这样的社会背景中成长起来的。就自然环境来说，对景物的描写往往根据表现人物精神风貌的需要来定。如：保尔战胜了伤寒，又一次死而复生的时候，他看到的是一片春意盎然的景象。

43、西边天际出现了比胖娃娃的脸蛋还要红还要娇嫩的粉红色。太阳的周围最红，红得那样迷人。红色向四下蔓延着，蔓延了半个天空，一层比一层逐渐淡下去，直到变成了灰白色。天空中飘浮着柔和的、透明的、清亮的、潮乎乎的空气。

44、3)远处有一辆小轿车，在高的矮的、黄的绿的庄稼中心，赤色的托泥和车脚一闪一闪。两个乌头大骡子，在正午炎热的太阳光里，甩着尾巴跑着。

45、学校开展“语文教师阅读名著、青年教师读书共同体、课改团队共读一本书、校长推荐一本书”四项活动，鼓励教师全员阅读。语文教师阅读名著，要求学生读的，自己必须先读；组建40周岁以下青年教师共同体，开展读书论坛交流；“基于课标的教学评一致性”课改研究团队都阅读《生本教学论》《课堂生态论》《走向核心素养的深度学习》等书籍，推进课堂改革；每学期校长推荐书籍，全员阅读，撰写阅读体会，抽签开展阅读汇报。为保证教师阅读书籍贴合师德和教学，除图书室已有的书籍外，学校购买部分经典时新书籍，供教师借阅；号召教师自己订阅书籍，学校予以报销。着眼改变教师缺乏阅读意识的问题，实现自我学习，开拓视野，提升专业素养的目的。

46、无边无际的平原平坦、广阔，像一个硕大无比的墨绿色的大翡翠圆盘，苍茫浩渺，气魄摄人。

47、不同内容的书有不同的阅读方法。我们安排阅读的整本书，往往会与最近所学课文的内容、文体、写作方法等有共同之处。因此，在导读课上要引导学生回顾学习课文所用的阅读方法，然后指导学生迁移运用，这样才能做到学以致用，提高阅读质量，进而提高学生的阅读水平。

48、南方的八月间，骄阳似火。中午时分，太阳把树叶都晒得卷缩起来。知了扯着长声聒个不停，给闷热的天气更添上一层烦燥。

49、13)山，矗立在面前，草木葱葱郁郁，山花丝丝簇簇。绵绵细雨引发漫山云雾，山峰在袅袅云烟中若有若无，更显得宏伟险恶，让人觉得它奥秘而秀丽，狷介而冷傲。

50、大雪纷飞，人们好象来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹剔透的童话般的世界。松树的清香，白雪的冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。一切都在过滤，一切都在升华，连我的心灵也在净化，变得纯洁而又美好。树上已披上了一件白色的纱衣，地上像铺上了一层厚厚的白棉被。大地变成了粉妆玉砌的世界。啊!真美啊!我陶醉在这银装素裹的世界里!

51、夏姐姐把火红的长裙铺在地上，大地立刻就变得生机勃勃：一朵朵花儿竟相开放，它们在阳光的照耀下梳妆打扮，向别人展现出自己最美丽的一面，好像在开选美大赛呢！一只只蝴蝶蜜蜂围着那些五彩缤纷的花儿转来转去，好像在比谁的舞蹈跳得好看呢！各种各样的小草使劲的往上钻，小心翼翼地探出头来；各种各样的树木长得枝繁叶茂……

52、书香家庭推荐。每年学校都表彰书香家庭，倡议家庭小书房、小书角建设，让书香弥漫到每个家庭，父母和学生齐上台领奖，以此推动家庭阅读、亲子阅读，用家庭良好的读书氛围影响带动学生的阅读能力提升。

53、冬天，虽然寒冷，但雪花却非常惹人喜爱，仿佛是上帝派来装饰这缺乏生机的冬季的。它们包裹了整个小镇，让世界变得银装素裹。虽然白雪皑皑，却又不失风趣，被雪覆盖的树枝微微招手敬意，人行道上来往的人群似乎也被这美丽的景色所吸引，纷纷放慢脚步，欣赏着冬天别样的风景。

54、雾，朦胧了山的身体。山，坚定了雾的信念。环绕。描写景物的经典句子。依恋。缠绵。丝丝缕缕中。点点滴滴间。不会轻易地离开。不在轻浮的抛弃。在那一刻已是永远。

55、现实和虚构相结合，既有强烈的自传性，又是小说。

56、阅读收获的交流，一方面检测学生阅读的效果，一方面通过交流、学习，提高学生的阅读水平。这个阶段的交流，学生可以随意交流自己阅读中的收获和感悟。例如，在《呼兰河传》第一节阅读交流课上，学生可以就前四章的一章进行交流。可以谈谈呼兰河人的愚昧无知；也可以谈谈爷爷的慈爱；也可以谈谈“我”家的荒凉破败等等。在交流前一定要指导学生抓住语言文字，结合历史背景去交流。

57、绿草如茵的草原上还有一条细细的河，袒露在阳光下，远远看去，像一条发光的银项链。

58、冬天的山是银白色的，像披上银装。山路很滑，好不容易才到半山腰。要是平时，我早在山顶骄傲的仰望天空啦。冬天的山上没有好看的花，四周只是一片白。远处，一团红色映入我的眼帘——是腊梅。积雪快把红色的花瓣掩盖，却也抵挡不住那鲜红的夺目，只有腊梅喜欢冬天，愿意在这时候开放。

59、秋雨打着她们的脸。一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地。已经是深秋了，森林里那一望无际的林木都已光秃，老树阴郁地站着，让褐色的苔掩住它身上的皱纹。无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好枯秃地站在那里。

60、素材积累交流课。每两周一次的素材积累交流课，流程为：我来交流(组内积累交流)——我来展示(小组主题积累展示)———我来点评(对交流的内容进行点评，谈感受)。这种课型对于初三特别适用。

61、8)秋光叠叠复重重，潜度偷移三径中秋天，没有春天五彩斑斓的鲜花，没有夏天茂盛异常的绿树，没有冬天纷纷扬扬的雪花，但秋天有果实累累的果树，给人们带来丰收的喜悦，到处都是瓜果遍地!

62、经典诵读指导课。每周一节经典诵读指导课对学生进行诵读赏析指导。如孙丽老师将国学经典诵读引入课堂，教学中有意识地对学生进行古文化学习方法的指导，课前课中学生有节奏的击掌或拍打节奏诵背诗歌与文言文，已经形成个人特色。

63、外面寒风刺骨、北风呼啸，大街上冷冷清清，光秃秃的小树苗可怜巴巴地立在道路两旁，曾经生机勃勃的小草也变得枯黄了，同花儿一起进入了甜美的梦乡。北风吹来，小树苗在寒风中挣扎着；小草扑倒在地上，好像害怕这突如其来的寒风。而一排排亭亭玉立的柏树，在寒冷的冬天里，它们依然那样浓郁苍翠。往年的这个时候，天已经很冷了，记得去年冬天11月的一场暴雪，温度一下子就降了下来，可是你看今年，每天耀眼的太阳明晃晃的挂在天上，前天天气预报说，有大风降温，温度确实降下来几度，可是你看，今天风一停、太阳一出来，又是一个暖暖的艳阳天！

64、冬天，虽然寒冷，但雪花却非常惹人喜爱，仿佛是上帝派来装饰这缺乏生机的冬季的。它们包裹了整个小镇，让世界变得银装素裹。虽然白雪皑皑，却又不失风趣，被雪覆盖的树枝微微招手敬意，人行道上来往的人群似乎也被这美丽的景色所吸引，纷纷放慢脚步，欣赏着冬天别样的风景。

65、初冬，像一位美丽的高贵的矜持的公主，舞动着她那神奇的面纱，送来阵阵凛冽的寒风。 

66、冬天，在他的开始就走出了潇洒的一步——寒风。夜幕降临了，寒风好似一个醉汉，在大雪原上，在小镇的每座房前游荡着，时而放开喉咙狂怒地咆哮，时而疲惫地喘着粗气。光秃秃的树枝在狂风怒吼中战栗，摇曳不定，月也怕冷似得躲进了云层。人们颤着身子，捂着双手走在大街上，狂风肆无忌惮，凉飕飕的，直灌入人的衣襟，吹得人心寒。树木“哗哗”直响，狂风卷着树枝、树叶挥动，像魔鬼的爪子在乱舞。冬天，用自己的独特向人们展示了它的风姿 

67、每周一美段积累。为推动学生自发阅读，善于发现好的段落，养成日积月累的好习惯，同时背诵优美段落，为写作积累素材，提升语文素养能力。要求学生每周积累一片段，教师抽查、小组互查，保证效果。课文之外的优美段落，奖励加分。

68、错高湖，位于林芝西北部的贡布江达县错高乡，那里气候宜人，景色优美。

69、名著阅读欣赏课。形式上可分体裁赏析、写作手法赏析、内容和主旨赏析等。流程大致为：一是指定欣赏名著篇目或章节。学生调动已有的语文知识和技能，对文章进行理解、分析、鉴赏、评价。二是自由讨论。可以以同桌为单位，也可以是多人一组。讨论形式不拘一格，可以是自由式，也可以是中心发言式。教师先确定一些题目，让学生围绕这些问题展开讨论。讨论中要坚持语言训练和思维训练并重的原则，调动学生的知识积累和生活积累，与作者进行心灵对话。三是学生上台演讲。鼓励学生提出不同的见解，打开一种畅所欲言的局面。四是教师小结。教师肯定讨论中出现的闪光点，对存在的问题加以指正，还可以将文章中的一些重要问题拎出来让学生再思考再认识。

70、夜幕降临，幽蓝幽蓝的天空中点缀着很多的小星星，一眨一眨地，似乎在约请大家到宽广的太空中去漫游。

71、冬天，非常寒冷。说实话，我不希望它来临，可是它来临时，我却有异样的感觉。啊，我爱冬天，因为，冬天“疾风知劲草”，我爱它的品格。 

72、冬天，虽然寒冷，但雪花却非常惹人喜爱，仿佛是上帝派来装饰这缺乏生机的冬季的。它们包裹了整个小镇，让世界变得银装素裹。虽然白雪皑皑，却又不失风趣，被雪覆盖的树枝微微招手敬意，人行道上来往的人群似乎也被这美丽的景色所吸引，纷纷放慢脚步，欣赏着冬天别样的风景。

73、祥子：在小福子自杀后祥子变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的人。祥子命运悲惨，被磨灭了奋斗的意志，自甘堕落。

74、夏姐姐把火红的长裙铺在地上，大地立刻就变得生机勃勃：一朵朵花儿竟相开放，它们在阳光的照耀下梳妆打扮，向别人展现出自己最美丽的一面，好像在开选美大赛呢！一只只蝴蝶蜜蜂围着那些五彩缤纷的花儿转来转去，好像在比谁的舞蹈跳得好看呢！各种各样的小草使劲的往上钻，小心翼翼地探出头来；各种各样的树木长得枝繁叶茂……

75、    整本书阅读过程中四个环节环环相扣，学生阅读任务明确，阅读方法清楚，教师跟进检查、指导，以汇报交流激发学生阅读兴趣，整体推进，不仅拓宽了学生的阅读视野，提高了学生的阅读水平，还培养了学生的阅读能力，提高了阅读品味。经过一个阶段的学习之后，大多数学生能够通过阅读，体会人物形象，有一部分学生会通过多角度赏析感受作品的魅力。

76、满月像个黄黄的灯笼，从东方天边挑起在天空。

77、14)万里晴空，阳光灿烂。春姑娘晒得都眯缝起眼睛来了。那嫩绿的新叶，那田野的薄雾轻烟，象她的衣衫。随着她春意的步伐，那青青的小草，破土而出，简直要顶着脚站出来啦。

78、图书数量保障。学校每年投入三万元用于购买图书，现有藏书10万册，配齐“潍坊市中小学阅读能力提升工程”所有书目图书，同时，为每位语文教师配备新教材名著人手一套，每年级配备齐一百套，保证两个班级同时开展阅读。同时，提倡学生自行购买，方便同时阅读，也便于学生随时做批注。

79、门外西边的林梢，挂着的上弦月现已变成一片金色的西瓜，不再是一条弯弯的眉毛。

80、保尔童年时曾与她一起做工，保尔负伤后她曾护理他

81、夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮观。因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。

82、夏日的傍晚，燕雀的狂噪穿过暮霭，在天空回绕。月夜还有虾蟆像滚珠一样的叫声，好比浮到池塘面上的气泡。倘使这幢旧屋子不是时时刻刻被沉重的车子震动，仿佛大地在高热度中发抖的话，你决计想不到住在巴黎。

83、当黎明的曙色尚未到来的时刻，我感到透骨奇寒，便匆匆跑回宿舍，取件衣服披上。刚烧开的水，一落地就结冰了。 

84、春寒料峭，日光惨淡。早春的寒风带着严冬的气息吹得人心惶惶。绵绵春雨细长又冰凉，好似在哭泣冬日的离开，毫不在意的打湿刚吐绿的几点春草，冻住刚抽枝的柳条，路边的残雪混着冷雨化成一滩泥泞，路人一边裹紧了外套，一边咒骂着道路的不便。天气湿寒，春风凛冽，一切都苍白而没有生机。

85、树叶也不例外。寒冷的空气把他们麻痹，只是万事具备，只欠冬风了。一阵风吹过，树叶纷纷活跃了起来。有些树叶经受不了寒风的刺痛，从树上坠下，永远沉睡了。 

86、雨更大了，房顶上，街道上，溅起一层白蒙蒙的雨雾，宛如缥缈的白纱。这时一阵风猛刮过来，那白纱袅袅地飘去，雨点斜打在街面的积水上，激起朵朵水花。

87、站在这里一看，真怪，山简直变了样，它们的形状与在平原或半山望上来大不相同，它们变得十分层叠杂乱，雄伟而奇特。往上仰望，山就是天，天也是山，前后左右尽是山，好像你的鼻子都可随时触到山。

88、让我们在辽阔无边的草原去感受草原的清新，在天苍苍之下去印证我们的渺小，在野茫茫之中去流浪，流浪成一片白白的云、或是一只只欢快的羊，或是一株株柔韧的小草。

89、语文教材总主编温儒敏曾提到：“高考的阅读面也在悄悄变化，哲学、历史、科技什么类型的内容都有”。可见全学科阅读的重要性。

90、这春天的韵，这春天跳动的律。这是一个声音的仓库，更是一个生命的仓库。还有那春天的月亮，一丝一丝，一缕一缕，时而满弓，时而新芽，怎么突然躲起来了呢，原来藏在人们闹元宵的龙灯里，穿过田野，越过小河，绕过村庄，伴随着杏花春雨，伴随着小桥流水，伴随着唢呐万里。

91、首先，作者善于运用振奋人心的独白，发人深省的格言警句来表现人物性格。

92、我是没有去过草原的。但，草原却是我所喜欢的，一如我喜欢的沙漠和大山。这种喜欢源于内心和生命的深处。

93、盛夏已过，步入初秋，但是酷热依旧，太阳高高地挂在空中，空气仿佛已变成了沸腾的水蒸气，压得人喘不过气。路上看不见几个人，只剩下了发亮的太阳和几乎脱水的树木。

94、那霏霏的雨丝，宛如一片朦胧的烟雾，遮掩了绵延千里的淮河平原。

95、翻腾着的紫红的朝霞，半掩在白杨树的大路后面，向着苏醒的大地投射出万紫千红的光芒。逐渐，拨开耀眼的云彩，太阳象火球一般出现了，把火一样的红光倾泻到树木上、平原上、海洋上和整个大地上。

96、可天意不如人意，老天把所有的冷气毫不吝啬地送给了我们，冻得要死人。无论我怎样缩手缩脚，冷气的势头根本没有减弱的意思。再看看其他人，要不就是和孙杰一样的“金刚身”，要不就是把自己裹的和大面包似的，只有我，在这种死冷的天不穿大衣，纯粹找冻。

97、名著阅读演讲。以年级为单位，每学期至少一次名著阅读演讲比赛，由年级确立演讲主题，班级选拔学生参加比赛，评委邀请学生参加和教师调控方式进行，推进学生阅读名著的积极性和演讲能力的提升。

98、秋夜，天高露浓，一弯月牙在西南天边静静地挂着。清冷的月光洒下大地，是那么幽黯，银河的繁星却越发灿烂起来。茂密无边的高粱、玉米、谷子地里，此唱彼应地响着秋虫的唧令声，蝈蝈也偶然加上几声伴奏，吹地翁像断断续续吹着寒茄。柳树在路边静静地垂着枝条，荫影罩着蜿蜒的野草丛丛的小路。

99、万里晴空，阳光灿烂。春姑娘晒得都眯缝起眼睛来了。那嫩绿的新叶，那田野的薄雾轻烟，象她的衣衫。随着她春意的步伐，那青青的小草，破土而出，简直要顶着脚站出来啦。

100、农场里，飘着牛毛细雨，农民们戴着斗笠，披着蓑衣在雨中物农，四周茫茫一片，看不清人们的脸。雨停了，美丽的蘑菇撑起一把把彩色的小伞，随着温和的春风翩翩起舞，农民们又继续劳作。

101、阅读展示比赛。比赛采取笔试方式，学校统一命题，语文教师交换监考方式，对学生全员进行名著阅读笔试考试，考察班级整体阅读能力。

102、B级：谈谈环境描写、侧面描写对突出圣提亚哥品质的作用。

103、一枚新月如同一朵白色梨花，安静地开放在浅蓝色的天空中。

104、大雪随着寒冬来了，街道仿佛是银子铸成的，那么亮，那么有光辉，长长的冰柱像水晶的短剑挂在檐前，行人的呼吸也化作了一股股白烟。

105、教师层面：一是各学科教师对阅读重视不够，不注重整本书阅读，碎片化阅读较多。二是语文教师对整本书阅读、主题阅读研究不够，相互交流学习不足。

106、月亮是那么亮堂，把大地照得一片雪青，树木、房子、大街都像镀上了一层水银似的。

107、秋天是一个收获的季节，虽然许多树木掉光了叶子但也有很多树木是硕果累累如：梨、葡萄、柿子、石榴、苹果等。田野里有金黄色的稻谷、粒粒饱满的大豆、成群集队的鸡鸭在田野里争着食遗落的稻谷。连池溏里的鱼儿都很肥美……啊!秋天是那么的美好，我爱你秋天!

108、(1)祥子“彻底堕落”VS保尔拿起笔来重新加入战斗：

109、2011版《语文课程标准》在教学建议部分，做了这样的表述：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”并且规定：小学六年的课外阅读总量不少于145万字。可见，读整本书的意义重大。

110、看看这被风雪肆虐的世界！小镇被雪花盖得很紧，使这儿变得景色单调。北风十分凶狠，密密麻麻的鹅毛大雪，被风吹的在空中四处逃窜，枯树疯狂地挥舞着树枝，想要摆脱寒风的桎梏。北风犹如一把把利刃刺向行人，大雪时不时涌进眼睛里，所有人都在咒骂着严寒的冬天。

111、含有山水： 千山万水 跋山涉水 山高水长 山高水低  穷山恶水水秀山明