用抑扬顿挫造句(唯美精选47句)

用抑扬顿挫造句

1、    乙生：从人物形象来说，小说的人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德。这从“一丈青大娘”的外号和爷爷何大学问“一副关公相貌”，乃至为人做事的方式上，都显示了这一特色。(用抑扬顿挫造句)。

2、例:水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。((((

3、他抑扬顿挫地朗读报纸上一关于谋杀案审判的报道，我们都津津有味地欣赏他扮演各种主要角色。用抑扬顿挫造句听着他那抑扬顿挫中带着磁性的声音我顿时就喜欢上他了。

4、看到妈妈回来，我连忙走过去接下她手中的东西。

5、就好像给你一篇文章，你可以看着一篇文章朗读得抑扬顿挫，但是呢，如果不给你看文章，让你自己从无到有的去生成这些文字去讲出来，你很难做到抑扬顿挫。因为你连下一个字、下一个词要讲什么，都不知道，那如何做到抑扬顿挫呢？

6、好动玩劣，聪慧灵秀；好学好问，伶俐可爱；疼爱爷爷，有爱憎立场，有男子汉气；何大学问：刚正不阿，仗义轻财；慷慨豁达，侠肝义胆；能说会道，嫉恶如仇。

7、要写好言论，我个人觉得要“四个讲究”，即：

8、 李老师讲课时抑扬顿挫的语调深深地吸引了我们。

9、给词造句要求运用给定的词语来构造句子，在理解词语的基础上训练造句。

10、自从爷爷被尊称为何大学问以后，他在学问上下了哪些功夫？由此说明了什么？

11、另一方面，作者又继承了说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。如“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口气，高一声低一声呻吟”，“何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌”。这样的句子在文中比比皆是，增加了小说的文采和趣味性。

12、流年停下脚步，饶有兴趣的盯着比自己矮半个头的岚，而后装得很严肃很深沉，一字一顿的回答道“杀了我。

13、“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”毛泽东在《反对党八股》中讲：“文章是客观事实的反映，而事物是曲折复杂的，必须反复研究，才能反映恰当；在这里粗心大意，就是不懂得做文章的起码知识。”总之，写文章就是要针对实际，解决问题。好文章，说白了就在于言之有物，说出了人们心里想说的话。以上讲的多半是文章写什么，我具体还是想讲讲文章怎么写？我体会，能不能写好文章关键是八个字，即“兴趣、勤奋、得法、天赋”。虽然说“文无定法、句无定式”，但写文章还是有一定的特点和规律可以遵循和把握的。这里，我主要讲讲怎么个“得法”。

14、(交流点拨)这段话中，“官讳”等是书面语，“叫得山响”等是民间口语，二者的有机结合给小说增添了幽默诙谐色彩。

15、録音を終えた後は次の段階として、ネコたちが快適に過ごし、自然な反応をすると思われるそれぞれの自宅で実験を行った。デ・ムーゾン氏は各家で、ネコの飼い主と他人が同じせりふを話す音声を再生し、ネコの反応を撮影した。

16、丁生：小说的结构与《水浒》的结构相似，前几节分别介绍一位人物，由何满子的故事将人物串联一起。多用语言和动作表现人物性格，用外号概括人物性格特点，这正是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。

17、同学说自己表达比较平淡，经常出现的问题，并不是没有重音，而是处处重音，处处拖长语音。

18、例如:用“可爱”造句:我家里有一只可爱的小猫。

19、1 她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。

20、总之，写言论的秘诀在于：想清楚、说明白、写通透。即，下笔前一定要把写什么、怎么写想得清清楚楚，没想明白不动笔，不以己昏昏，使人昭昭。正如盖房子首先要打好图样，作战首先要订好计划一样，这第一步功夫没有用够，写起来就会常常写不下去；落笔时一定要不把话含在嘴里，不能“口欲言而嗫嚅，足将进而趔趄”，吞吞吐吐，不痛不痒，不要悬在半空中；收笔时不拖泥带水，干净清爽。

21、秦墨边写边读,语气起承转合、抑扬顿挫,声音中带着浓浓的感情。

22、1 、教室里不时传出同学们抑扬顿挫的读书声。

23、几天之后，你的耳朵就会习惯美妙的加勒比海式英语方言那种抑扬顿挫的轻快节拍。

24、他有一张胖胖的脸，狐猴般的眼睛，以及安详微妙和富于抑扬顿挫的嗓音。

25、还要读出抑扬顿挫来“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”读起来，要一顿一挫，一抑一扬，读出节奏和韵味来“出……不染，濯……不妖”，“染”和“妖”一扬一抑，体会一下

26、当猫咪听到熟悉的声音时，会做出一些微妙而独特的反应，如摇摇尾巴、动动耳朵、暂停舔毛等。而当听到主人与他人对话的声音，或是陌生人的声音时，则无动于衷。

27、假山上的猴子有的在吃苹果，有的在爬上爬下，还有的把尾巴倒挂在树枝上荡秋千。

28、美国密歇根州奥克兰大学的比较心理学家珍妮弗·邦克表示，猫咪比狗更难训练，且猫咪十分恐惧新环境，因此很少有猫咪的实验。另外她还认为，猫咪不像其他宠物一样具有社会性这点可能也是原因之一。

29、      风度(亭……亵玩焉)   清高

30、4 教室里不时传出同学们抑扬顿挫的读书声。

31、(1)在小班的英语活动中，实行全英文教育还是有一定的难度，在某种程度上还需中英相结合。

32、她那标致的身材，再加上抑扬顿挫的声调，没有人愿意去诘责她的言行。

33、朗读课上，有的学生朗读得很流利，还颇有些“抑扬顿挫”的意味，有的则磕磕巴巴。

34、抑扬顿挫是对比出来的，有的地方你听起来是重音、语速慢，是因为前面用轻声、语速快，做了铺垫。

35、②本文前一段介绍,介绍当用陈述语调读，后一段议论，其中有判断，有感叹，要注意前后语调使用的区别

36、当幼儿在品尝时，可放此音乐，可让幼儿欣赏，也可做动作，活跃课堂气氛。

37、(交流点拨)奶奶：“大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。”“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去”“一丈青大娘折断了一棵碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水”

38、例如:用“因为„..所以„..”造句:因为今天是星期天，所以我不上学。

39、他用抑扬顿挫的声调朗读徐志摩的《再别康桥》，赢得满堂喝彩。

40、最后的结果，就是别人听不出来，你在一个句子中，想要强调的部分是哪里。

41、t:doyouwanttoeat(继续引导二说出yes)

42、(交流点拨)这句话继承了中国传统说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，多用四字句，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。

43、爷爷：“人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。”

44、仿写句子:村子前面的小山包，远远望去像一个绿色的大绒团似的。

45、直译为(结束录音后，下一阶段是在猫咪们感到舒适、会做出自然反应的各自家中进行实验。)定语过长，考虑分译。

46、唿(hū)哨 咯(kā)吧 呱(gū)呱坠地